Слика приказу?е кратак тренутак радости: поносни отац држи сина пред камерама, док се ?егов отац осмеху?е и пружа руку да помилу?е дете. Дете – обучено у плаво оделце и са белом капом на глави – делу?е збу?ено пред камерама, покушава?у?и да разуме свет око себе.
Три генераци?е Рома овековечене пред камером у ?едном тренутку сре?е.
Оно што се на ово? слици, наравно, не види, су тренуци ко?и предсто?е. Иако ?е ?ош беба, она се ве? суочава са зачараним кругом сиромаштва и ексклузи?е, ко?и за ве?ину Рома почи?е ве? по ро?е?у и настав?а се током читавог живота.
Када дете напуни три године – узраст за предшколско образова?е – шансе да се образу?е ве? почи?у да се сма?у?у. Приступ образова?у, посебно раном образова?у, и да?е ?е изазов за маргинализовану ромску децу.
Рани разво? деце постав?а теме?е ко?и ?е им помо?и да разви?у вештине и буду успешни у свим сферама живота – у школи, на послу, код ку?е, итд. Деца ко?а поха?а?у програме раног разво?а постижу бо?е резултате у основно? школи и има?у ве?е зараде када се запосле, али упркос томе многа ромска деца мла?а од пет година ускра?ена су за ове могу?ности.
Иако скоро 75% деце у региону Европе и Централне Ази?е поха?а предшколско образова?е, када се говори о ромско? деци узраста 3–6 година ова? проценат пада испод 50 посто. У Срби?и, на пример, само 6% ромске деце узраста 3-5 година ко?а живе у неформалним насе?има поха?а програме раног образова?а.
Поред тога, много ?е ве?а вероватно?а да ?е Ромска деца одрастати у сиромашним дома?инствима, што често подразумева и ограничен приступ теку?о? води, стру?и или купатилу у ку?и.
, што значи да ?е ?ош важни?е ук?учити маргинализоване Роме у програме и иници?ативе раног разво?а.
Решава?е недостатака у раном разво?у деце промовиса?ем одрживих вештина родите?ства и унапре?е?ем расположивости или доступности квалитета услуга током првих 1.000 дана живота, могло би у велико? мери да пове?а могу?ности ко?е ?е се пружити ромско? деци када одрасту.
Како би се ови проблеми решили, Група Светска банка настав?а да ради са Ромима у бро?ним областима, ук?учу?у?и и искуства по пита?у политика инклузи?е, шире?е на?бо?е праксе и партнерски разво?. Ране интервенци?е ко?е ?ача?у квалитет раног разво?а деце – обезбе?ива?ем свеобухватни?ег и бо?ег раног разво?а и путем програма разво?а родите?ских и других вештина – могу допринети сма?е?у потенци?алне не?еднакости са ко?има се ве?ина Рома сусре?е од ро?е?а.
Поред уписа у предшколско образова?е, угрожена ромска деца би могла имати више користи од ве?е когнитивне стимулаци?е код ку?е. Одраста?у?и у породицама ко?е се суочава?у са великим сиромаштвом и ниским степеном образова?а, много? ромско? деци прети опасност од неухра?ености и недостатка успешних техника васпита?а.
Ова? недостатак раног разво?а, резултира не?еднаким приступом квалитетном основном образова?у.
Наведене не?еднакости услов?ене су суштински нефер правилима игре, ко?а се ?ав?а?у ?ош на ро?е?у и настав?а?у се током живота Рома. Уколико дете започне живот са ограниченим приступом раном образова?у или присто?ним стамбеним реше?ем или адекватним хиги?енским условима, за то дете ?е бити теже да буде здраво, постане успешан ученик и прона?е запосле?е.
Уво?е?ем низа комплементарних разво?них иници?атива ко?е почи?у раним образова?ем, Група Светска банка и ?ени партнери раде на прекида?у овог зачараног круга не?еднаких могу?ности, етничке дискриминаци?е и потиснутих аспираци?а – како би дете ко?е расте и да?е имало разлога да се насме?е пред камером.
